Obietnice posłów

droga ekspresowa Wrocław – Poznań (S5) „Błękitne Orliki” – budowa basenów na Dolnym Śląsku organizacja we Wrocławiu The World Games 2017 – multisportowych igrzysk o światowym prestiżu zwiększenie innowacyjności polskiej nauki podatek obrotowy zamiast podatku CIT

Źródło: michaljaros.pl

Wsparcie polskiej myśli technologicznej i badań naukowych.

Źródło: www.malgorzataniemczyk.pl

- Na  kolejne inwestycje w naszym mieście i regionie potrzebne są pieniądze. Potrafię o nie walczyć w Warszawie, udowodniłam to w tej kadencji wielokrotnie, dobrze wiedzą o tym ministrowie rządu premiera Donalda Tuska i jestem przekonana, że w przyszłości będę mogła to potwierdzić. - Dla Częstochowy jako stolicy subregionu północnego niezwykle ważne jest połączenie z dużymi miastami Polski, szczególnie tymi, do których chętnie wyjeżdżają na studia młodzi częstochowianie, tzn. z Wrocławiem, Warszawą, Krakowem. Ważne zatem będą połączenia drogowe, w tym autostrada A1 (także dopilnowanie dotrzymania obietnicy o zerowej opłacie), i kolejowe, umożliwiające częstochowianom komfortową podróż pociągami ekspresowymi. - Przed nami wciąż ambitny cel - Uniwersytet Częstochowski. W tej kadencji wspierałam władze Akademii Jana Długosza w rozwoju uczelni, zarówno w wymiarze materialnym (nowe inwestycje), jak naukowym (nowe kierunki). Z pewnością Częstochowę stać na uniwersytet.    

Źródło: www.wyborywczestochowie.pl

[…] Chodzi o ulgi podatkowe, system wsparcia finansowego rodzin niezamożnych, na ogół wielodzietnych, obniżenie kosztów wykształcenia dzieci, w tym obciążeń finansowych związanych z zakupem podręczników i komputerów. Kolejne ważne sprawy to wydłużenie urlopów macierzyńskich, zagwarantowanie możliwości powrotu do pracy matek małych dzieci. Państwo powinno zasilić samorządy, żeby te decydowały się na budowę i organizowanie żłobków i przedszkoli.

Źródło: www.mariuszblaszczak.pl

Podniesienie jakości edukacji w odniesieniu do potrzeb rynku pracy oraz wspieranie aktywności zawodowej poprzez rozwój zatrudnienia socjalnego i system pomocy społecznej;

Źródło: www.ardanowski.info

Powrócimy do przepisów zapewniających bezpłatne studia.

Źródło: www.mariuszblaszczak.pl

wprowadzenie zasiłku rodzinnego w wysokości obecnej ulgi podatkowej 1.100 zł dla dzieci rolników (nie płacących podatku PIT) i dzieci w tych rodzinach, których dochody nie pozwalają na korzystanie z ulgi podatkowej na dzieci, tak aby wszystkie dzieci bez względu na rozaj i wyokość podatków płaconych przez ich rodziców były objęte jednakową pomocą; podniesienie progu dochodowego na osobę w rodzinie, uprawniającego do różnych świadczeń z poziomu 504 zł do poziomu co najmniej połowy płacy minimalnej z automatyczneym przeliczaniem (obecne 504 zł jest niezmieniane od kilku lat); wprowadzenie limitów cen na podręczniki szkolne oraz ograniczenie możliwości częstej zmiany programu wraz ze zmianą podręczników; urealnienie i ujednolicenie sposobu przeliczania dochodu z gospodarstwa rolnego (obecnie stosuje się różne sposoby liczenia dochodów do różnych celów); wprowadzenie górnego limitu opłaty za pobyt dzieci w przedszkolach publicznych. (źródło: http://www.henrykkowalczyk.pl/ zakładka, program, rodzina)

Źródło: www.henrykkowalczyk.pl

W kampanii Czerniak zapowiadał “realną podwyżkę dla nauczycieli” i ”więcej nowoczesnych technologii informatycznych na wsi i w małych miasteczkach”.

Źródło: www.dziennikwschodni.pl

przywrócenie szkołom funkcji wychowawczej, wzmocnienie pozycji nauczyciela i zapewnienie awansu materialnego dla dobrze wykształconych i pracowitych pedagogów Dodane przez: Daria

Źródło: ryszardterlecki.pl

Darmowy podręcznik dla pierwszaków od 1 września 2014 r. Zastąpi on cały pakiet podręczników, który może kosztować rodziców nawet kilkaset złotych. Podręczniki będą przejmowane przez kolejne roczniki uczniów.

Źródło: www.premier.gov.pl

 Apelujemy, aby w ramach zajęć lekcyjnych w szkołach publicznych każdy nowy tydzień nauki zaczynać od wspólnej recytacji hymnu przez całą klasę lub na apelu przez całą szkołę. Zresztą wybór czasu i miejsca recytacji zostawilibyśmy w gestii dyrekcji poszczególnych placówek. Dodane przez: Sylwia

Źródło: www.polskatimes.pl

Zastanawiałem się, czy nie lepiej przekazać nadwyżkę budżetową na podwyżki dla nauczycieli, nie o 200 zł, lecz o 1000 zł, co kosztowałoby budżet 8-9 mld zł. Nie chodziło o względy polityczne, tylko o podciągnięcie edukacji na wyższy poziom".

Źródło: Polska naszych marzeń, Jarosław Kaczyński

Po pierwsze, słowo „konstytucja” w tym przypadku to trochę tromtadracja ustawodawcza. A po drugie, nie ma zgody na tę ustawę. Są w tym projekcie elementy, które uważam za nie do przyjęcia. Mam na myśli pomysł, by jakieś rady biznesowo-samorządowe rządziły uczelniami. Podobnie nie można się zgodzić na oddanie całej władzy rektorom. Poza tym polskie szkolnictwo wyższe rzeczywiście wymaga podniesienia poziomu kształcenia i badań, ale tego nie można zrobić kosztem młodzieży, której nie stać na to, by studiować w dużych miastach. Minister Gowin w paru sprawach już ustąpił, ale to, co zostało, nie może być przyjęte. [Ustawa] nie przejdzie. Bo tak jak wicepremier Gowin przywołuje poparcie dla swojego projektu ze strony części środowiska akademickiego, tak my musimy przywołać miażdżącą wręcz krytykę tej propozycji, która do nas dociera ze strony wielu ludzi nauki. Trzeba szukać kompromisu, ale nie na tych warunkach, które są dziś proponowane. (...) Wszystko można poprawić, ale to nie może być ustawa napisana za pieniądze przez jakąś zewnętrzną firmę.

Źródło: wpolityce.pl

Co do ostatecznego kształtu reformy szkół wyższych trudno cokolwiek powiedzieć, bo projekt podlega ciągłym zmianom. Najpoważniejszą jego wadą jest próba narzucenia uczelniom władz, w których dominować będą przedstawiciele i wpływy „biznesu”. Rada uczelni, złożona w większości z polityków i reprezentantów świata interesów, nie tylko będzie wybierać rektora, ale praktycznie zarządzać szkołą i sterować polityką kadrową.

Źródło: www.facebook.com

Zdecydowaliśmy się na reformę systemu edukacji, bo był on krytycznie oceniany. Pierwszym krokiem była likwidacja gimnazjów i powrót do szkolnictwa zawodowego i technicznego. W najbliższych latach położymy duży nacisk na nauczanie branżowe, bo takie są dzisiaj potrzeby rynku. Rynku pracy. 65 proc. naszych uczniów będzie pracować prawdopodobnie w zawodach, które jeszcze nie powstały. Młodzi Polacy dla których jedyną nadzieją była emigracja, to pokolenie jakie nazywamy czasami pokolenie straconych szans. Zrobimy wszystko zwłaszcza w systemie edukacyjnym, żeby to pokolenie mogło znaleźć pracę, pracę w Polsce. Żeby była to praca na godnych warunkach. Nie na umowach śmieciowych. Praca z jak najwyższym wynagrodzeniem. Wierzę, że będzie to pokolenie odzyskanych szans.

Źródło: www.sejm.gov.pl

Nowoczesna gospodarka, to gospodarka współpracująca z nauką. Dlatego przeprowadzimy reformę szkolnictwa wyższego i zreformujemy instytuty badawcze. Sieć badawcza, Instytut im. Łukasiewicza będzie jedną z największych w Europie tego typu instytucji. Polska nauka w dużo większym niż obecnie stopniu stwarzać musi podstawy rozwoju naszej gospodarki i zamożności Polaków. Ale na naukę nie można patrzeć tylko od strony korzyści gospodarczych. Równie ważnym zadaniem polskich uczelni jest formacja elit narodowych. Od 250 lat zmagamy się z dramatem, jakim jest drenaż najzdolniejszych umysłów. Dlatego w kolejnych budżetach są dodatkowe środki na wzmocnienie uczelni i również uczelni regionalnych.

Źródło: www.sejm.gov.pl

- Co z religią w szkole? - To jest kwestia finansowania religii, w moim przekonaniu głównie. Finansowanie religii powinno odbywać się przez Kościół, tak mówi zresztą konkordat. Natomiast miejsce religii musi być takie, jak będzie bardziej wygodne. W związku z tym, raz to może być szkoła, raz to może być sala katechetyczna. W zależności od tego jak to jest bardziej pragmatyczne. Natomiast uważam, że głównym problemem jest finansowanie, które zgodnie z intencją pierwotną, miało pochodzić od Kościoła.

Źródło: www.radiozet.pl

Jak mówiła [Urszula Augustyn – przyp. red.], "nie można zaklinać rzeczywistości", bo jeśli zmienia się struktura szkół i dwie szkoły z dwóch budynków łączymy w jedną szkołę, to nie potrzeba będzie "dwóch bibliotekarek, dwóch sekretarek czy dwóch kadrowych". Dlatego – zdaniem Augustyn – zwolnieniom grupowym w takim przypadku powinni podlegać nie tylko nauczyciele, ale też pracownicy administracyjni. Propozycja nie uzyskała jednak większości głosów posłów komisji.

Źródło: biznes.onet.pl

Rzeczpospolita: Gimnazja się sprawdziły? Urszula Augustyn: Przez ostatnie lata nauczyciele udowodnili, że to była dobra reforma. O sukcesie gimnazjów świadczą wyniki międzynarodowych testów umiejętności uczniów. Dzisiaj odpowiedzialni za edukację w innych krajach z zazdrością pytają o polskie osiągnięcia. Zresztą powody do dumy mają także nauczyciele podstawówek, czego dowodem są wyniki badań edukacyjnych dziesięciolatków (TIMSS). To nie znaczy, że wszystko jest już na szóstkę. System trzeba poprawiać, udoskonalać, ale nie wywracać do góry nogami!

Źródło: www.rp.pl

Rzeczpospolita: Macie swój projekt ustawy [dotyczącej edukacji – przyp. red.]? Urszula Augustyn: Powinniśmy podnieść jakość edukacji, a nie zamieniać budynki, nazwy czy grona pedagogiczne. Od mieszania w szklance herbata nie będzie słodsza. Przenoszenie tych samych nauczycieli z tymi samymi uczniami ze szkoły do szkoły nie załatwi problemów pani Zalewskiej. Człowieka nie zmieni zmiana nazwy szkoły. Nie ułatwi mu też pracy.

Źródło: www.rp.pl

Rzeczpospolita: Nowoczesna deklaruje, że jeśli dojdzie do władzy, to przywróci gimnazja. Czy Platforma złoży podobną deklarację? Urszula Augustyn: Rewolucja w edukacji nie jest dobrym rozwiązaniem, nie można dewastować systemu po każdych wyborach. Nie wiem, czym zakończy się obecna reforma. Z całą pewnością trzeba będzie posprzątać po PiS. Zrobimy to w uzgodnieniu z samorządami, nauczycielami i rodzicami. Szkoda tylko tego zmarnowanego czasu, który można było wykorzystać na tworzenie szkoły nowoczesnej i otwartej, uczącej krytycznego myślenia, a nie cofającej Polskę do okresu słusznie minionego....

Źródło: www.rp.pl

Rzeczpospolita: Czy gdyby rząd wycofał się z reformy edukacji, to PO nie alarmowałaby, że PiS wycofuje się z obietnicy wyborczej? Urszula Augustyn: Skądże, przecież o to właśnie apelujemy od miesięcy, aby wycofali się z tej niepotrzebnej reformy! Nigdy nie mieliśmy zamiaru rujnować gimnazjów. Ciekawe, że nawet wyborcy PiS, którzy deklarowali poparcie dla takiej „reformy", widząc jak ma być realizowana, też ostudzili swój zapał. Wyniki sondaży spadają i nie ma usprawiedliwienia dla upierania się przy takich zmianach. Żal, że minister edukacji nie słucha Polaków i nie reaguje.

Źródło: www.rp.pl

Rzeczpospolita: Minister Zalewska przedstawiła podstawy programowe i ramówki. Jak pani je ocenia? Urszula Augustyn: Zamiast je oceniać, podzielę się zdziwieniami: według nowej podstawy uczeń klasy VII rozpocznie naukę historii od XIX wieku, podczas gdy klasę szóstą zakończył na historii najnowszej. Wprowadzona przez nas w 2009 roku podstawa programowa zapewniała dwa etapy nauczania (6+6), a w nich ciągłość programową. Jak można zaplanować proces edukacyjny, kiedy z całej układanki ma się do dyspozycji tylko trzy puzzle?

Źródło: www.rp.pl

- Nie można być głuchym na to, że polskie nastolatki mają osiągnięcia, te osiągnięcia zdobyły w gimnazjach. Mamy różne badania na ten temat - polska edukacja nie jest w złej formie. Wszyscy się pytają czemu polskiej edukacji poszło tak dobrze - m.in. dlatego, że powstał podział na gimnazja - stwierdziła Augustyn. […]- Nie trzeba robić 4-letnich liceów. Wystarczy gimnazja ukierunkować na licea, tak aby z nimi współpracowały.

Źródło: www.polskieradio.pl

Minister edukacji Annie Zalewskiej udało się obrzydzić ludziom szkołę, zamknąć ją przed sześciolatkami, poróżnić środowisko nauczycielskie i wyprowadzić ludzi na ulicę - tak rok pracy szefowej MEN oceniła jej odpowiedniczka w gabinecie cieni PO Urszula Augustyn. […] [Szefowa MEN – przyp. red.] twierdziła, że kiedy sześciolatki nie pójdą do pierwszej klasy, to nie będzie zwolnień - rozmawiałam z nauczycielami, którzy dostali wypowiedzenie, którzy musieli odejść na emeryturę, którzy musieli opuścić szkołę i uciec się np. do urlopu na poratowanie zdrowia - mówiła Augustyn. […] Nie ma już bezpłatnych podręczników; teraz będą podręczniki pisane na kolanie, jeśli zostanie na kolanie napisana także nowa podstawa programowa - dodała.

Źródło: wiadomosci.onet.pl

Ograniczymy do niezbędnego minimum dokumentację prowadzoną przez dyrektora szkoły i nauczycieli, zlikwidujemy tzw. „godziny karciane”.

Źródło: naprawmy-edukacje.pl

Nauczyciel uzyska prawne instrumenty egzekwowania dyscypliny na swoich lekcjach i gwarancję trwałości wystawionych przez siebie ocen. Nadamy wyższą rangę ocenie z zachowania. Będzie ona wliczona do średniej ocen szkolnych, a także będzie warunkiem promocji ucznia do wyższej klasy i ukończenia szkoły. Zlikwidujemy ocenę mierną, która nie tylko obniża poziom nauczania, ale w pewien sposób stygmatyzuje ucznia, jako miernego, czyli niewydarzonego, złego, marnego i nijakiego.

Źródło: naprawmy-edukacje.pl

Przywrócimy nauczycielom socjalizacyjnych, mianowanym i dyplomowanym ich status sprzed 2013 r. Dostrzegamy potrzebę zmiany systemu awansu zawodowego nauczycieli. Dotychczasowa procedura został całkowicie wypaczona. Obecnie większość nauczycieli dyplomowanych po osiągnięciu ostatniego realnego stopnia awansu nie podejmuje dalszego kształcenia i doskonalenia zawodowego, ponieważ brakuje im czynników motywacyjnych, w tym finansowych. Nauczyciel dyplomowany stał się dziś powszechnym stopniem i nie wyróżnia już nauczycieli szczególnym prestiżem, jak to miało miejsce na początku działania systemu. Wprowadzimy do obecnego systemu awansu dodatkowe stopnie specjalizacji zawodowej oraz stopień dyplomowanego specjalisty; nauczyciela o wysokich kompetencjach z zakresu jednaj lub kilku dziedzin wiedzy, wdrażającego w praktyce nowatorskie rozwiązania, bez określenia długości jego stażu i konieczności pisania planu rozwoju, ale za to z koniecznym wymogiem uzyskania stopnia naukowego doktora, w zakresie nauczanego przedmiotu lub nauk pedagogicznych i psychologicznych.

Źródło: naprawmy-edukacje.pl

Podniesienie rangi zawodu nauczycielskiego i przywrócenie sprawnego nadzoru pedagogicznego, warunkiem rozwoju polskiej edukacji. Mówiąc o sanacji polskiej oświaty, nie możemy pominąć szczególnej roli, jaką w procesie edukacji i wychowania ma do odegrania nauczyciel. Wysoka ranga moralna i społeczna, jeszcze kilkadziesiąt lat temu wyróżniała nauczycieli spośród innych środowisk zawodowych. Dziś pozycja nauczyciela w szkole i społecznym odbiorze jest coraz niższa. Musimy to zmienić. Musimy wrócić do zasady, że dobra szkoła nauczycielem stoi. Nie może być tak, żeby uczeń miał więcej praw niż nauczyciel. Nie możemy tolerować sytuacji, w której zbiurokratyzowany system szkolny odwraca uwagę dyrektora szkoły i nauczycieli od ucznia. Nauczyciel powinien być mistrzem i przewodnikiem młodego człowieka.

Źródło: naprawmy-edukacje.pl

Bardzo ważnym elementem służącym poprawie efektów nauczania i wychowania jest nadzór pedagogiczny. Musi on być sprawnym instrumentem realizacji polityki oświatowej państwa. Odejdziemy od nadzoru biurokratycznego, który koncentruje się na dokumentacji szkolnej i sprawach administracyjno-gospodarczych. Podstawowym zadaniem nadzoru będzie skuteczne egzekwowanie – w stosunku do samorządów i szkół – wymagań dotyczących jakości kształcenia oraz warunków nauczania i wychowania. Przywrócimy funkcję kontrolną i wspierającą dyrektorów szkół. Musimy pamiętać, że im więcej autonomii dajemy szkołom i nauczycielom, tym sprawniejsza musi być współpraca w ramach nadzoru.

Źródło: naprawmy-edukacje.pl

Kurator Oświaty będzie niezależnym od Wojewody przedstawicielem Ministra Edukacji Narodowej w województwie i będzie sprawować rzeczywisty nadzór nad całą oświatą w terenie. Takie usytuowanie zwiększy jego kompetencje, ale również odpowiedzialność za realizację polityki oświatowej państwa. Bez zgody Kuratora nie będzie możliwości likwidacji szkoły, kuratorzy uzyskają prawo wydawania wiążących poleceń organom prowadzącym i samym szkołom, w zakresie nadzoru pedagogicznego i nadzoru prawnego. We wszystkich istotnych sprawach dotyczących oświaty, a podejmowanych przez organy prowadzące, wymagana będzie pozytywna opinia Kuratora Oświaty. Nadzór pedagogiczny na niższych szczeblach będą sprawować w imieniu Kuratora Inspektorzy Oświaty i Wychowania. Siedzibą Inspektorów będą znajdować się w stolicach powiatów tak, by nadzór pedagogiczny był jak najbliżej szkół i nauczycieli.

Źródło: naprawmy-edukacje.pl

Zwiększymy znacząco dodatek za wychowawstwo, co powinno być odczytywane w środowisku nauczycielskim, jako przywilej. To ma być rekompensata za rzeczywiste, codzienne działania wychowawcze, a także podejmowanie przez nauczyciela inicjatyw wychowawczych pozalekcyjnych i pozaszkolnych.

Źródło: naprawmy-edukacje.pl

Zmianie musi ulec system kształcenia oraz doradztwa i doskonalenia nauczycieli. Wobec gwałtownego rozwoju różnych dziedzin wiedzy i ogromnego przyrostu informacji potrzebny jest rozwój państwowego systemu doradztwa metodycznego i doskonalenia zawodowego, co oznacza, że ośrodki doradcze nie będą prowadzone przez samorządy lecz administrację rządową.

Źródło: naprawmy-edukacje.pl

Wzmocnimy pozycję nauczyciela w stosunku do administracji samorządowej oraz uczniów i rodziców. Nauczyciele uzyskają status funkcjonariuszy publicznych i będą korzystać z ochrony przewidzianej dla nich, podczas lub w związku z pełnieniem przez nich obowiązków służbowych.

Źródło: naprawmy-edukacje.pl

Cofniemy narzucony nauczycielom obowiązek realizacji zadań przynależnych wyspecjalizowanym placówkom psychologiczno-pedagogicznym.

Źródło: naprawmy-edukacje.pl

Rozdział Kościoła od państwa. Nie wolno robić tego w realiach wojny kulturowej. Nie ma powodu, żeby lekcje religii funkcjonowały na zasadzie finansowania z budżetu.

Źródło: www.tvp.info

Jednym z elementów naszego programu jest zaprzestanie finansowania lekcji religii z budżetu państwa, chociażby ze względu na koszta, te pieniądze można wydać na inne cele edukacyjne.

Źródło: www.polskieradio.pl

Moją misją jest stwarzać możliwość zatrudnienia poprzez współpracę nauki i biznesu oraz organizację szkoleń praktycznych ułatwiających znalezienie pracy.

Źródło: nowiny.andrychow.eu

Przeprowadzę kampanie społeczną, która pokaże rodzicom, że to jest dobra droga, że wtedy ich dzieci będą w godnym miejscu uczyć się religii. Nie będą narażone na to, żeby ich wiara była brukana za chwilkę na korytarzu przez brzydkie słowa padające na korytarzu. Rozdzielmy sacrum od profanum.

Źródło: www.rmf24.pl

Edukacja, nauka i kultura - dzięki tym dziedzinom Polska zawsze byłą w Europie. Dostęp do kultury powinien być łatwy i tani. Promujmy literaturę, polską kulturę i sztukę, a nie promujmy powstań!

Źródło: wpolityce.pl

Obiecaliśmy proszę Państwa, że rodzice będą decydowali 6 czy 7 lat jeżeli chodzi o szkoły.

Źródło: www.nowiny24.pl

Jeśli chodzi o kwestię, czy 6 latek może chodzić do szkoły, to jestem zdecydowanie na tak. Oznacza to też obowiązkowe pójście 5 latków do przedszkolnych zerówek i konieczność zapewnienia miejsc w przedszkolach dla nich przez gminy. Taki ruch pozwala większej grupie młodszych dzieci na uczęszczanie do przedszkoli, bo oznacza więcej miejsc dla 3, 4 i 5 latków. Również program klas 1-3 został już dostosowany do potrzeb 6 latków i nie powinny mieć one problemu z opanowaniem go, szczególnie pod opieką dobrego nauczyciela (trzeba popracować nad systemem kształcenia nauczycieli i selekcją kandydatów do zawodu nauczyciela). Warto tez zadbać o system świetlic szkolnych, bo te niestety bywają przepełnione i niedostosowane do rozwoju dziecka 6 letniego, brakuje w nich miejsca do zabawy.

Źródło: lubnauer.liberte.pl

Najwyższy czas, żeby pomyśleć o tym, żeby była duża grupa studiów praktycznych, czyli studiów które dają jakiś konkretniejszy zawód, które rzeczywiście maja charakter praktyczny, gdzie uczą zawodowcy, czyli ludzie, którzy są też praktykami i nie takie że dają tytuł inżyniera bo są praktyczne teoretycznie, tylko również takich które maja linie technologiczne, które umożliwiają uczenie konkretnych umiejętności.

Źródło: studia.tv

Ja nie wyobrażam sobie żeby środki na szkolnictwo wyższe nie wzrosły, gdzie u nas nie sięgają one nawet 0,5 proc., a są kraje w których sięgają rzędu 2 proc. W związku z tym jeżeli chcemy mieć postęp technologiczny , jeśli chcemy mieć wzrost gospodarczy, to bez nakładu na szkolnictwo wyższe, i to nie nakłady idące za studentem, ale nakłady idące w bazy szkolnictwa wyższego, w rozwój nauki, nie wyobrażam sobie, żeby Polska miała być krajem rzeczywiście innowacyjnym.

Źródło: studia.tv

Hufce Pracy niesamowicie się zmieniają, nazwa pozostała co prawda stara, ale jakość jest inna. Pierwsza taka w Polsce wioska ginących zawodów robi wrażenie. Tu łączy się tradycję z nowoczesnością. Bardzo mocno wspieramy Ochotnicze Hufce Pracy, bo uczą praktycznych umiejętności, dają młodym fach w ręku. To przykład szkolnictwa zawodowego w formie dualnej, czyli praktyka i teoria w jednym. To coś, do czego dążymy. Chcielibyśmy w pełni zakorzenić ten system w Polsce.

Źródło: www.dziennikwschodni.pl

Zajęcia techniczne w szkołach podstawowych i w gimnazjach muszą pozwalać rozwinąć różne zdolności manualne uczniów, a nie tylko uczyć pisma technicznego i wykonywania prac z papieru lub tektury. Trzeba wrócić do szycia, korzystania z młotka, a może nawet wymiany kontaktu. Warto nauczyć dzieci jak przygotować rower do sezonu i jak wymienić dziurawą dętkę. Kiedy dziecko podejmuje decyzje o wyborze zawodu, pójściu do liceum, technikum czy szkoły zawodowej, warto, żeby znało swoje zdolności manualne, a nie tylko akademickie. Powinno wiedzieć, czy kocha pracę z drewnem, łączenie kabli, czy może gotowanie. Chcemy wychować „Zawodowców”, a nie próbujemy zainteresować ich pracą elektryka, mechanika czy kucharza. Wychowujemy pokolenie, które nie będzie potrafiło przyszyć guzika, a do wkręcenia haka w ścianie wezwie specjalistę

Źródło: lubnauer.liberte.pl

Lekcje języka polskiego, poza poznaniem kultury i literatury polskiej powinny służyć pozyskaniu takich umiejętności praktycznych, jak napisanie maila, listu motywacyjnego, polemiki, tekstu na blogu czy listu do mediów. Obecnie na zajęciach ćwiczy się dłużej tylko te formy, które są wymagane na egzaminach (charakterystyka bohatera, czy rozprawka). Ile razy w życiu po skończeniu szkoły pisali Państwo charakterystykę?

Źródło: lubnauer.liberte.pl

Dla nas ważny jest postulat tak zwany "long life learning", żeby uczyć się całe życie i żeby zapewniać możliwości uczenia się całe życie dla ludzi w różnym pokoleniu. Zależy nam na tym, ze aby aktywizację osób 50+ należy zacząć od przeszkolenia ich, tak by oni mogli zdobywać nowe zawody.

Źródło: www.polskieradio.pl

(...) Musimy też odbudować to, co nazywa się zapleczem badawczo-rozwojowym. 80 proc. potencjału rozwiniętych państw jest w głowach obywateli. My mamy tutaj ciągły "upływ krwi".

Źródło: Do Rzeczy nr 27/2015 r.

Na 1050-lecie Chrztu Polski, 1050 szkół katolickich i polskich strzelnic w 1050 miejscowościach.

Źródło: audycje.tokfm.pl